Ensino da segurança do paciente na graduação em enfermagem no estado da Bahia / Enseñanza sobre la seguridad del paciente en el pregrado en enfermería en el estado de Bahia-Brasil / Teaching patient safety in undergraduate nursing in the state of Bahia

RESUMO Objetivo: identificar o tema segurança do paciente nos componentes curriculares de cursos de graduação em enfermagem no estado da Bahia. Método: pesquisa quantitativa, descritiva, exploratória de base documental desenvolvida em fevereiro de 2019, com dados extraídos da Matriz Curricular, Projeto Pedagógico e Ementa, disponíveis nos websites de instituições de ensino superior com situação ativa no sistema e-MEC. Resultados: das 75 instituições cadastradas, nove eram públicas, e 66 privadas. O tema segurança do paciente não foi encontrado em nenhum website de universidades públicas e apenas em 8,06% das privadas. O contato inicial com a temática dava-se no 3º semestre, a carga horária média das disciplinas que abordavam o tema variava de 30 a 306 horas e o componente curricular era obrigatório para estas disciplinas. Apenas 1,71% dos websites das instituições públicas apresentavam todos os documentos pesquisados, enquanto as privadas apresentaram 33,33%, a matriz curricular foi o documento mais disponibilizado. Conclusão: a inserção do tema segurança do paciente nos componentes curriculares mostrou-se insuficiente, apontando necessidade de revisão dos processos formativos e inclusão de abordagem interdisciplinar e transdisciplinar, tendo em vista a complexidade do cuidado em saúde e a importância do desenvolvimento de competências específicas com foco na segurança do paciente.

RESUMEN Objetivo: identificar el tema seguridad del paciente en los componentes curriculares de cursos de pregrado en enfermería en el estado de Bahia-Brasil. Método: investigación cuantitativa, descriptiva, exploratoria de base documental desarrollada en febrero de 2019, con datos extraídos de la Matriz Curricular, Proyecto Pedagógico y Directrices, disponibles en los sitios electrónicos de instituciones de enseñanza superior con situación activa en el sistema e-MEC. Resultados: de las 75 instituciones registradas, nueve eran públicas y 66 privadas. El tema de la seguridad del paciente no se encontró en ningún website de universidades públicas y solo en el 8,06% de las privadas. El contacto inicial con la temática se trabajaba en el 3º semestre, el promedio de la carga horaria de las asignaturas que trataban el tema variaba de 30 a 306 horas y el componente curricular era obligatorio para estas asignaturas. Solo el 1,71% de los sitios electrónicos de las instituciones públicas presentaba todos los documentos investigados, mientras que los privados presentaron el 33,33%, la matriz curricular fue el documento más disponible. Conclusión: la inserción del tema seguridad del paciente en los componentes curriculares se mostró insuficiente, señalando necesidad de revisión de los procesos formativos e inclusión de abordaje interdisciplinario y transdisciplinario, teniendo en cuenta la complejidad del cuidado de la salud y la importancia del desarrollo de competencias específicas centradas en la seguridad del paciente.

ABSTRACT Objective: to identify the theme of patient safety in the curricular components of undergraduate nursing courses in the state of Bahia. Method: quantitative, descriptive, exploratory research of documentary basis developed in February 2019, with data extracted from the Curricular Matrix, Pedagogical Project and Menu, available on the websites of higher education institutions with active situation in the e-MEC system. Results: of the 75 registered institutions, nine were public, and 66 were private. The theme of patient safety was not found in any website of public universities and only in 8.06% of private universities. The initial contact with the theme took place in the 3rd semester, the average workload of the subjects that addressed the theme ranged from 30 to 306 hours and the curricular component was mandatory for these disciplines. Only 1.71% of the websites of public institutions had all the documents surveyed, while the private ones presented 33.33%, the curriculum matrix was the most available document. Conclusion: the insertion of the patient safety theme in the curricular components proved insufficient, pointing out the need for review of training processes and inclusion of an interdisciplinary and transdisciplinary approach, in view of the complexity of health care and the importance of developing specific competencies focused on patient safety.

Estágio curricular supervisionado de enfermagem em tempos de pandemia da COVID-19 / Nursing internship programs in the pandemic COVID-19 times / Pasantía curricular supervisada de enfermería en tiempos de pandemia de COVID-19

Objetivo: refletir sobre os atos administrativos do Ministério da Educação do Brasil relacionados ao Estágio Curricular Supervisionado na área da saúde durante a pandemia do COVID-19 e as repercussões na enfermagem. Método: estudo com abordagem teórico - reflexivo, com base na literatura sobre Estágio Curricular Supervisionado no Brasil, tendo como referencial oito portarias governamentais na área da educação que se apresentam como medidas resolutivas para o enfrentamento aos desafios do contexto da pandemia. Resultados: foram explicitadas as intencionalidades subjacentes aos atos administrativos do Ministério da Educação, as lacunas, fragilidades e desafios na realidade do Estágio Curricular frente aos cenários das práticas de ensino no contexto da pandemia e as possibilidades de atividades remotas. Considerações finais e repercussões para a prática: espera-se que as mudanças, incertezas e desafios, destacados neste estudo, despertem cautela na tomada de decisão e condução de alternativas de adequações para o Estágio Curricular Supervisionado em enfermagem no contexto de pandemia e no percurso pós-pandemia

Objective: Reflect upon the administrative acts of the Brazilian Ministry of Education concerning Internship Programs in the health field during the COVID-19 pandemic and the consequences for the nursing field. Method: this study, with a theoreticalreflective approach, was based on the literature addressing Internship Programs in Brazil, considering eight ordinances in the field of education, intended to present decisive measures to deal with the challenges imposed by the pandemic. Results: The purposes underlying the administrative acts issued by the Ministry of Education, gaps, weaknesses, and challenges imposed to Internship Programs within the settings in which these programs are implemented are discussed considering the pandemic context and the possibility of implementing remote teaching modalities. Final considerations and repercussions for the practice: The changes, uncertainties, and challenges discussed in this study are expected to encourage prudence in decision-making when considering alternatives to adapt Nursing Internship Programs during and after the pandemic

Objetivo: reflexionar sobre los actos administrativos del Ministerio de la Educación de Brasil, relacionados a la Pasantía Curricular Supervisada en el área de la salud, durante la pandemia del COVID-19 y sus repercusiones en la enfermería. Método: estudio con abordaje teórico reflexivo, con base en la literatura sobre Pasantía Curricular Supervisada en Brasil, teniendo como referencial ocho ordenanzas gubernamentales en el área de la educación que se presentan como medidas resolutivas para el enfrentamiento de los desafíos en el contexto de la pandemia. Resultados: fueron explicitadas las intencionalidades subyacentes en los actos administrativos del Ministerio de la Educación, los vacíos, fragilidades e desafíos en la realidad de la Pasantía Curricular, frente a los escenarios de las prácticas de enseñanza, en el contexto de la pandemia y las posibles actividades remotas. Consideraciones finales y repercusiones para la práctica: se espera que los cambios, incertidumbres y desafíos, destacados en este estudio, despierten la precaución debida en la toma de decisiones y conducción de alternativas de adecuaciones para la Pasantía Curricular Supervisado en enfermería en el contexto de la pandemia y en el periodo de pospandemia

Diretrizes curriculares nacionais do curso de graduação em enfermagem: implicações e desafios / National curriculum guidelines for the nursing graduation course: implications and challenges / Directrices curriculares nacionales del curso de graduaciónenfermería: implicaciones y desafíos

Objetivo: Descrever implicações e desafios das Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Enfermagem (DNC/ENF), determinadas pelo Conselho Nacional de Educação do Brasil, ante a formação profissional em Enfermagem, que repercutem no desenvolvimento da proposta pedagógica das Instituições de Ensino Superior brasileiras. Método: Trata-se de uma reflexão teórica fundamentada em publicações científicas, a partir de 2001, ano de promulgação das diretrizes até 2017. Resultados: Identificou-se que conteúdos das DCN/ENF, como a formação generalista, humanista, crítica e reflexiva, a pedagogia das competências e do aprender a aprender estão reproduzidos nos manuscritos que versam sobre os projetos pedagógicos de cursos (PPC). Conclusão: As DCN/ENF estão representadas nos PPC, entretanto, ainda faz-se necessário converter suas potencialidades na formação profissional de enfermeiros, com ênfase nos princípios do Sistema Único de Saúde e nas necessidades sociais e de saúde da população

Objective: The study's main purpose has been to describe the implications and challenges of the National Curriculum Guidelines for the Nursing Graduation Course (NCG/NGC), as determined by the Brazilian National Council of Education, addressing professional training in Nursing, which have an impact on the development of the pedagogical proposal of Brazilian Higher Education Institutions. Methods: It is a theoretical contemplation based on scientific publications, from 2001, year of promulgation of the guidelines, until 2017. Results: It was identified that the contents of NCG/NGC, such as generalist, humanistic, critical and reflexive formation, the skills pedagogy and learning to learn, are all reproduced in the manuscripts addressing the Pedagogical Projects of Courses (PPC). Conclusion: The NCG/NGC are represented in the PPC, nonetheless, it is still necessary to transfer their potentialities into the professional training of nurses, targeting the principles of the Sistema Único de Saúde (SUS) [Brazilian Unified Health System] and the social and health needs of the population

Objetivo: Describir las implicaciones y desafíos de las Directrices Curriculares Nacionales del Curso de Graduación en Enfermería (DNC / ENF), determinadas por el Consejo Nacional de Educación de Brasil, ante la formación profesional en Enfermería, que repercuten en el desarrollo de la propuesta pedagógica de las Instituciones de Enseñanza Superior brasileño. Método: Se trata de una reflexión teórica fundamentada en publicaciones científicas, a partir de 2001, año de promulgación de las directrices hasta 2017. Resultados: Se identificó que contenidos de las DCN / ENF, como la formación generalista, humanista, crítica y reflexiva, la pedagogía de las competencias y del aprendizaje a aprender están reproducidos en los manuscritos que versan sobre los proyectos pedagógicos de cursos (PPC). Conclusión: Las DCN / ENF están representadas en los PPC, sin embargo, todavía se hace necesario convertir sus potencialidades en la formación profesional de enfermeros, con énfasis en los principios del Sistema Único de Salud y en las necesidades sociales y de salud de la población

Complementary and integrative therapies in the scope of nursing: legal aspects and academic-assistance panorama / Prácticas integradoras y complementarias en el ámbito de la enfermería: aspectos legales y panorama académico-asistencial / Práticas integrativas e complementares no âmbito da enfermagem: aspectos legais e panorama acadêmico-assistencial

ABSTRACT Objective: to carry out a documentary study on the legal aspects that support the nurses' performance in the Integrative and Complementary Practices (PIC) and to discuss the panorama of teaching, research, extension and nursing activities in front of PICs. Method: documentary study, whose units of analysis were normative, guidelines, recommendations and clarification notes (n = 17). The data were organized into two categories: "Legal aspects of nurses' performance in ICP and acupuncture" and "Overview of the use of ICPs by nursing in the areas of teaching, research, extension and assistance activities". Results: nurses stand out in the implementation of PIC since the principles of training are congruent to the paradigms of this science, besides having legal support for acting in public and private services in Brazil. There is an incipient movement of nurses working in research and extension in universities, which contributes to the diffusion of knowledge and application of therapies in the community. Conclusion: the institutionalization of PICs in the Unified Health System has increased access and contributed to the provision of comprehensive and multidisciplinary health services. Implications for practice: with ICPs, nurses have achieved autonomy and the possibility of expanding their performance, aiming at a better quality of care.

RESUMEN Objetivo: realizar un estudio documental sobre los aspectos legales que respaldan la actuación del enfermero en las Prácticas Integradoras y Complementarias (PIC) y discurrir sobre el panorama de la enseñanza, investigación, las actividades extensionistas y asistenciales de la Enfermería frente a las PIC. Método: estudio documental, cuyas unidades de análisis fueron normativas, directrices, recomendaciones y notas de aclaración (n = 17). Se organizaron los datos en dos categorías: "Aspectos legales de la actuación del Enfermero en las PIC y en la acupuntura" y "Panorama de la utilización de las PIC por la enfermería en las áreas de enseñanza, investigación, actividades extensionistas y asistenciales". Resultados: los enfermeros se destacan en la implementación de las PIC, ya que los principios de formación son congruentes a los paradigmas de esta ciencia, además de poseer respaldo legal para actuación en servicios públicos y privados en Brasil. Hay un movimiento incipiente de enfermeros actuando en investigaciones y extensión en las universidades, lo que contribuye a la difusión del conocimiento e implementación de terapias en la comunidad. Conclusión: la institucionalización de las PIC en el Sistema Único de Salud amplió el acceso y contribuye a una disponibilidad de servicios de salud integral y multidisciplinar. Implicaciones para la práctica: con las PIC los enfermeros han alcanzado autonomía y la posibilidad de expandir su actuación, con vistas a una mejor calidad del cuidado.

RESUMO Objetivo: Realizar estudo documental sobre os aspectos legais que respaldam a atuação do enfermeiro nas Práticas Integrativas e Complementares (PIC) e discorrer sobre o panorama do ensino, pesquisa, atividades extensionistas e assistenciais da Enfermagem frente às PIC. Método: Estudo documental, cujas unidades de análise foram normativas, diretrizes, recomendações e notas de esclarecimento (n=17). Os dados foram organizados em duas categorias: "Aspectos legais da atuação do Enfermeiro nas PIC e na acupuntura" e "Panorama da utilização das PIC pela enfermagem nas áreas de ensino, pesquisa, atividades extensionistas e assistenciais". Resultados: Os enfermeiros se destacam na implementação das PIC uma vez que os princípios de formação são congruentes aos paradigmas dessa ciência, além de possuírem respaldo legal para atuação em serviços públicos e privados no Brasil. Há um movimento incipiente de enfermeiros atuando em pesquisas e extensão nas universidades, o que contribui para difusão do conhecimento e aplicação das terapias na comunidade. Conclusão: A institucionalização das PIC no Sistema Único de Saúde ampliou o acesso e tem contribuído para disponibilização de serviços de saúde integral e multidisciplinares. Implicações para prática: Com as PIC os enfermeiros têm alcançado autonomia e possibilidade de expansão de sua atuação, com vistas à melhor qualidade do cuidado.

Law n. 775, of 1949, and the consequences for the formation of nurses of Ceará / A lei n. 775, de 1949, e as consequências para a formação da enfermeira cearense / La ley n. 775, de 1949, y las consecuencias para la formación de la enfermera cearense

Objetivo analisar as consequências da Lei n. 775, de 6 de agosto de 1949, ou nova ordem, na formação e prática da Enfermeira cearense nos anos de 1949 a 1961. Método estudo histórico, com abordagem qualitativa, que "enxerga" as fontes utilizadas por meio da História Cultural. O instrumento de coleta de dados utilizado foi a entrevista. Resultados depreendeu-se das fontes escritas e orais oriundas da Escola de Enfermagem São Vicente de Paulo de Fortaleza, Ceará, Brasil, que a instituição da profissão de Auxiliar de Enfermagem promoveu uma "nova ordem" no campo do cuidado e gerou consequências na formação e na função exercida pela Enfermeira, seu reconhecimento social, identitário e no campo de poder. Conclusão a Lei n. 775, de 1949, teve como consequência, para a prática da Enfermeira, a transformação da formação e do objeto de atuação dessa profissional não apenas no estado do Ceará como também em todo o Brasil.

Objetivo analizar las consecuencias de la Ley n. 775, de 6 de agosto de 1949, o nuevo orden, en la formación y práctica de la Enfermera cearense en los años de 1949 a 1961. Método estudio histórico, con abordaje cualitativo, que "ve" las fuentes utilizadas por medio de la Historia Cultural. El instrumento utilizado para recolectar los datos, fue la entrevista. Resultados se dedujo a través de fuentes escritas y orales oriundas de la Escuela de Enfermería São Vicente de Paulo de Fortaleza, Ceará, Brasil, que el establecimiento de la profesión de Auxiliar de Enfermería promovió un "nuevo orden" en el campo del cuidado y generó consecuencias en la formación y en la función ejercida por la Enfermera, su reconocimiento social, identidad y en el campo de poder. Conclusión a Ley n.775, de 1949, tuvo como consecuencia, para la práctica de la Enfermera, la transformación de la formación y del objeto de actuación de esta profesional no solo en Ceará sino también en todo Brasil.

Objective analyze the consequences of Law No. 775, dated August 6, 1949, or a new order, in the training and practice of the Nurse in Ceará from 1949 to 1961. Method historical study using a qualitative approach that "sees" the sources used through Cultural History. The instrument of data collection used was the interview. Results it was inferred from written and oral sources from the São Vicente de Paulo Nursing School in Fortaleza, Ceará, Brazil, that the institution of Nursing Assistant promoted a "new order" in the field of care and generated consequences in the formation and in the role played by the Nurse, and in their social recognition, identity and in the field of power. Conclusion Law No. 775, of 1949, had as a consequence, for the Nurses' practice, the transformation of the training and the object of these professionals to work not only in the state of Ceará but also throughout Brazil.

Expansão dos cursos de graduação em enfermagem em Mato Grosso: implicações e desafios / Expansion of undergraduate nursing courses in Mato Grosso: implications and challenges / Incremento de cursos de graduación en enfermería en Mato Grosso: implicaciones y desafíos

Estudo documental, cujo objetivo foi analisar a expansão dos cursos de graduação em enfermagem em Mato Grosso, fundamentado na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional/1996 e suas implicações. Constatou-se que ocorreu expansão do número destes, principalmente entre 2000 e 2010, de dois para 21, e de vagas, de 170 para 2137. Neste mesmo período, a proporção destes, por instituições privadas, passou de 50% para 71,4%. Como no Brasil, em MT o ensino superior em enfermagem passou por processo de expansão, principalmente pela rede privada e distribuição geográfica relacionada a regiões com maior desenvolvimento econômico. Não obstante o interesse em democratizar acesso ao ensino superior pela ampliação de vagas, há de se considerar o descompasso e a falta de garantia da disponibilidade de docentes com formação e competência para conduzir o processo de formação dos novos enfermeiros.

The objective of this document-based study was to analyze the expansion of undergraduate nursing courses in Mato Grosso (MT), based on the National Education Guidelines and Bases Law/1996 and its implications. The number of these courses increased mainly between 2000 and 2010, from two to 21, and number of vacancies from 170 to 2137. During this same period, the percentage of such courses offered by private institutions rose from 50% to 71.4%. As occurred in Brazil, in MT, nursing studies expanded primarily through private universities, with geographic distribution linked to more economically developed regions. Despite the interest to democratize university access through expanding the number of vacancies, one must consider the imbalance and the need for trained and competent professors to guide the educational process of new nurses.

Estudio documental objetivando analizar el incremento de cursos de graduación en enfermería en Mato Grosso a partir de la Ley de Directivas y Bases de la Educación Nacional/1996 y sus implicaciones. Se constató un incremento del número de cursos entre 2000 y 2010, de 2 a 21, y de 170 vacantes a 2137. En el mismo período, la proporción de los cursos ofrecidos por instituciones privadas pasó del 50% al 71,4%. Tal como sucedió en Brasil, en MT la enseñanza superior en enfermería sufrió un proceso de expansión, principalmente por parte de la red privada, con distribución geográfica relacionada con las regiones económicamente más desarrolladas. Más allá del interés de democratizar el acceso a la enseñanza superior con el aumento de vacantes, debe considerarse el desajuste y la falta de garantía de disponibilidad de docentes con formación y competencia para dirigir el proceso formativo de los nuevos enfermeros.

Uma década de Diretrizes Curriculares Nacionais para a Graduação em Enfermagem: avanços e desafios / A decade of National Curriculum Guidelines for Graduation in Nursing: advances and challenges / Una década de Directrices Curriculares Nacionales para la Graduación en Enfermería: avances y desafíos

As Diretrizes Curriculares do Curso de Graduação em Enfermagem são referenciais para o fortalecimento das mudanças na formação de profissionais competentes, críticos e comprometidos com a saúde da população. Buscando identificar essas mudanças, este estudo teve como objetivo analisar os avanços e desafios de uma década dessas Diretrizes. Trata-se de uma pesquisa documental, em que foram analisadas a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a Resolução CNE/CES nº 03/2001 e a produção intelectual brasileira sobre a temática, na década 2001 a 2011. Essa produção foi buscada em periódicos científicos da área, através das bases BDENF, SciELO e LILACS. A análise ancorou-se no referencial metodológico da dialética que proporcionou o estudo do tema na sua dinamicidade, contradições e totalidade de sua inserção nas políticas públicas. Os resultados apontaram avanços no fortalecimento da mudança na educação em enfermagem, em sintonia com as políticas de educação e saúde.

The Curriculum Guidelines of the Undergraduate Nursing are references to the strengthening of the changes in training of professionals critics and committed to health. Seeking to identify these changes, this study aimed to analyze the progress and challenges of a decade of these Guidelines. This is a documentary research, in which it was analyzed the Law of Guidelines and Bases of National Education, the CNE / CES Resolution n º 03/2001, and the Brazilian intellectual production on the theme in the decade of 2001 to 2011. This production was sought in scientific journals, through the data bases BDENF, SciELO and LILACS. The analysis was anchored on the methodological framework of the dialectic which provided the study of the subject in its dynamism, contradictions and all of its inclusion in public policy. The results showed improvements in the strengthening of change in nursing education, in line with the policies of education and health.

Las Directrices Curriculares para la Graduación en Enfermería son referencias al fortalecimiento de los cambios en la formación de profesionales, que sean críticos y comprometidos con la salud. Tratando de identificar estos cambios, este estudio tuve como objetivo analizar los avances y desafíos de una década de esas Directrices. Se trata de una investigación documental en que se analizaron la Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional, la Resolución CNE / CES n º 03/2001, y la producción intelectual brasileña sobre el tema en la década 2001-2011. Esta producción se buscó en revistas científicas, a través de la bases BDENF, SciELO y LILACS. El análisis se sustenta en el marco metodológico de la dialéctica que proporciono el estudio del tema en su dinamismo, contradicciones y totalidad de su inserción en las políticas públicas. Los resultados mostraron mejoras en el fortalecimiento de los cambios en la educación de enfermería, de acuerdo con las políticas de educación y salud.

Breves aspectos de la enfermería según Florence Nightingale / Brief aspects of nursing as Florence Nightingal

Florence Nightingale, antecesora de la enfermería, publicó una de sus obras más importantes, Notas sobre enfermería: Qué es, qué no es. Las ideas plasmadas en su texto permiten reconocer los fundamentos de la enfermería moderna. En este trabajo se trata de reinterpretar algunas de sus notas, tales como el cuidado, la enfermería, su vocación, la observación, la administración y la influencia del entorno saludable sobre los individuos.

Florence Nightingale, predecessor of nursing, published one of his most important works, Notes on Nursing: What it is, what it is not. The ideas in the text can recognize the fundamentals of modern nursing. This paper seeks to reinterpret some of his notes such as care, nursing, vocation, observation, administration and environmental influences on healthy individuals.

Discutindo e refletindo sobre a competência do enfermeiro offshore / Discussing and reflecting on the competence of nurses offshore / Discutindo y reflexionando sobre la competencia del enfermero offshore

Trata-se de um estudo exploratório, qualitativo, cujos objetivos foram identificar as competências exercidas pelos profissionais enfermeiros no trabalho offshore e discutí-las perante as competências gerais determinadas aos profissionais de saúde pelas Diretrizes Curriculares Nacionais. Os dados foram coletados de fevereiro a julho de 2011, através de entrevista semiestruturada com nove enfermeiros offshore de uma empresa nacional que terceiriza seus serviços à indústria petrolífera de empresas multinacionais em bacias hidrográficas brasileiras. As competências profissionais dos enfermeiros foram definidas no contexto de suas ações, atreladas ao assistir/cuidar, gerenciar/administrar e ensinar/orientar numa plataforma de petróleo offshore, num trabalho em equipe multiprofissional e com trabalhadores do ramo que exercem variadas e complexas atividades.

It is an exploratory study, qualitative, whose objectives were to identify the competence exercised by nurses in the work offshore and discuss them before competence to health professionals in the National Curriculum Guidelines. Data were collected from February to July 2011, through semi-structured interviews with nurses offshore at national company that outsources its services to the oil industry of multinational enterprises in Brazilian river basins. The professional competence of nurses were defined in the context of their actions, linked to the assist/care, manage/administer and teach/guide on offshore oil rig, a multidisciplinary team work and workers engaged in the business complex and varied activities.

Se trata de un estudio exploratorio, cualitativo, cuyos objetivos fueron era identificar las competencias ejercidas por los enfermeros en el trabajo offshore y discutirlas delante de las competencias generales determinadas a los profesionales de salud por las Directrices Curriculares Nacionales. Los datos fueron recolectados de febrero a julio de 2011, a través de entrevistas semiestructuradas con nueve enfermeros offshore de una empresa nacional que subcontrata sus servicios a la industria petrolera de empresas multinacionales en cuencas brasileñas. Las competencias profesionales de los enfermeros fueron definidas en el contexto de sus acciones, vinculadas a la guardia/atención, gestionar/administrar y enseñar/guiar en una plataforma petrolera, en un equipo de trabajo multidisciplinario y con trabajadores que participan en las actividades de negocio complejas y variadas.

O perfil do estudante ingressante no curso de graduação em enfermagem de uma faculdade privada / Profiling student intake to a private college's undergraduate nursing course / El perfil del estudiante ingresante en el curso de pregrado en enfermería de una facultad privada

O estudo teve como objetivo identificar o perfil dos estudantes ingressantes no curso de enfermagem de uma faculdade privada do interior paulista, no ano de 2009. Foram analisadas as variáveis: sexo, idade, estado civil, procedência, formação, atividade funcional e opção pelo curso. Trata-se de pesquisa descritiva e exploratória com uma amostra de 82 estudantes, utilizando-se um questionário com questões fechadas. Os resultados mostraram 90,2% de estudantes do sexo feminino, 89,3% solteiros, 53,6% na faixa etária entre 17 a 20 anos, 93% procedentes do Estado de São Paulo, 70,8% de escolas públicas e 59,7% economicamente ativos. A enfermagem foi a primeira opção no vestibular. O conhecimento do perfil do ingressante possibilitará aos centros formadores qualificar profissionais para atender às novas exigências do mercado de trabalho.

The aim of this study was to profile the students entering the nursing course at a private college in the interior of São Paulo State in 2009. The variables examined were: sex, age, civil status, origin, academic background, functional activity and choice of course. The exploratory, descriptive study applied a questionnaire of closed questions to a sample of 82 nursing students. The results showed 90.2% of students were female, 89.3% single, 53.6% from 17 to 20 years old, 93% from São Paulo State, 70.8% from public schools and 59.7% economically active. Nursing was their first choice in the university admissions process. Knowing the profile of entrants will enable universities to prepare professionals to meet the new requirements of the labor market.

El estudio tuvo como objetivo identificar el perfil de los estudiantes ingresantes en el curso de pregrado, de una facultad privada del interior de São Paulo-Brasil, en el año de 2009. Se analizó las variables: sexo, edad, estado civil, origen, formación, actividad funcional y opción por el curso. Se trata de una pesquisa descriptiva y exploratoria con una muestra de 82 estudiantes, usándose un cuestionario con preguntas cerradas. Los resultados revelaron 90,2% de estudiantes del sexo femenino, 89,3% de solteros, 53,6% en la franja etaria de 17 a 20 años, 93% oriundos del Estado de São Paulo, 70,8% advenidos de escuelas públicas y 59,7% económicamente activos. La enfermería fue la primera opción en el vestibular. El conocimiento del perfil del ingressante hará posible a las universidades preparar profesionales para atender a los nuevos requisitos del mercado de trabajo.

Associação Brasileira de Enfermagem no contexto da reforma educacional de 1996 / Associação Brasileira de Enfermagem en el contexto de la reforma educacional del 1996 / Associação Brasileira de Enfermagem in the context of the educational reform of 1996

Estudo histórico-social tendo como objeto: estratégias de luta de porta-vozes da enfermagem frente às diretrizes emanadas da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional/1996. Objetivos: analisar a posição da ABEn no campo da educação superior de enfermagem; discutir estratégias de luta empreendidas por porta-vozes da educação superior de enfermagem frente às diretrizes da LDB/96. Fontes primárias: depoimentos orais e documentos escritos. Fontes secundárias: literaturas sobre a temática. Referencial teórico: conceitos de Pierre Bourdieu. As estratégias de luta empreendidas pelos agentes da enfermagem aconteceram a partir de diretrizes político-expansionistas, político-jurídicas, e político-organizacionais, as quais concorreram para a reconfiguração do campo da educação superior de enfermagem.

Socio-historical study having as object nursing spokesmen's fight strategies in front of policies come from the Policies and Bases Law of the National Education /1996. Objectives: to analyze the ABEn's position in field of the nursing superior education; discuss the fight strategies undertaken by spokesmen of the nursing superior education in front of the LDB/96´s policies. Primary sources: oral depositions and written documents. Secondary sources: literatures about the thematic. Theoretical Reference: Pierre Bourdieu´s concepts. The fight strategies undertaken by the nursing agents occurred from the political-expansionist, political-juridical and politic - organizational policies, which concurred to the reconfiguration of the nursing superior education field´ s reconfiguration.

Estudio histórico-social teniendo como objeto: estrategias de lucha de porta-voces de la enfermería frente a las directrices emanadas de la Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional/1996. Objetivos: analizar la posición del ABEn en el campo de la educación superior de enfermería; discutir estrategias de lucha emprendidas por porta-voces de la educación superior de enfermería frente a las directrices de la LDB/96. Fuentes primarias: declaraciones orales y documentos escritos. Fuentes secundarias: literaturas sobre la temática. Referencial teórico: conceptos de Pierre Bourdieu. Las estrategias de lucha emprendidas por los agentes de la enfermería acontecieran a partir de directrices político-expansionistas, político-jurídicas, y político-organizacionales, las cuales concurrieran para la reconfiguración del campo de la educación superior de enfermería.

A teoria da atividade como referencial conceitual para a enfermagem / The activity theory as a conceptual model for nursing

A busca de referenciais teóricos para subsidiar e repensar a prática de enfermagem, assim como para embasar a pesquisa e o ensino, tem sido uma preocupação dos pesquisadores da enfermagem contemporânea. Este artigo propõe um olhar para o pressuposto pedagógico, que sustenta a utilização da Teoria da Atividade, o de capacitar os indivíduos a aprender a aprender, de construir e buscar o conhecimento. Esta teoria pressupõe, também, ações em contextos dinâmicos de ação-operação, característica que deve ser enfatizada no ensino de enfermagem, assim como no desenvolvimento de habilidades necessárias para o trabalho em grupo

Análise das diretrizes curriculares: uma visão humanista na formação do enfermeiro / Analysis of the curricular guides: a humanist vision in nurse's education

Estudo teórico-reflexivo acerca da formação do enfermeiro, cujo objetivo foi refletir e analisar as Diretrizes Curriculares para o Curso de Graduação em Enfermagem, instituídas pela Resolução CNE/CES de 2001, sob o enfoque ético-humanístico nela contida. Destacamos nos incisos os aspectos que se referem a essa abordagem, os quais nos parecem articulados no contexto geral do documento. Vimos que a reforma curricular dos Cursos de Graduação em Enfermagem, que está ocorrendo em todo o Brasil, sob as orientações do referido documento, deixa clara a preocupação com a solidariedade e cidadania, com o saber conviver, com o aprender a ser e o aprender a viver juntos, elementos que constituem a essência do humanismo e da ética como mola mestra do comportamento humano e das ações profissionais.

Circunstâncias de oficializacão do curso de auxiliar de enfermagem no Brasil: estudando as entrelinhas da Lei 775/49 / Circumstances surrounding the accreditation of the nursing auxiliary training in Brazil: studying the details of Law 775/49

Este trabalho tem como objetivo discutir as circunstâncias que determinaram a inclusão do curso de auxiliar de enfermagem na Lei nº 775/49. Para tanto buscou-se compreender o cenário brasileiro e a política de saúde hospitalocêntrica consolidada no Governo Dutra e as condicões dos hospitais à época. São fontes primárias leis e decretos sobre a enfermagem entre 1945 e 1949, documentos do CD/EEAN/UFRJ e depoimentos de enfermeiras sobre a questão. Os primeiros documentos analisados mostram a insuficiência de pessoal de enfermagem existente e o conflito entre o desejo das enfermeiras em manter o alto nível de sua formacão e a responsabilidade de suprir a demanda do País. A Lei oficializou um curso que já existia informalmente, atendendo a pressões externas e internas à categoria. Espera-se contribuir para o entendimento da questão no campo da Enfermagem e seus reflexos na abertura de cursos de auxiliar de enfermagem nos estados

História da legislação do ensino médio profissional de enfermagem / History of the nursing education legislation at medium level

A contribuição da Associação Brasileira de Enfermagem (ABEn) no estudo, discussão e aprovação das leis e demais atos normativos foi de grande impacto no caso do ensino médio, especialmente na criação dos cursos para formação de auxiliares de enfermagem, na década de 40 e dos técnicos de enfermagem, na dácada de 60...

Educación en salud / Education in health

La violencia, el incremento de la pobreza, el hacinamiento y el aumento de la morbimortalidad han llevado a los gobiernos, y a las entidades nacionales e internacionales, a crear estrategias de alto rendimiento en educación para la salud, pero, ¿por qué no mejoran sus condiciones de vida, si la intencionalidad es promover el desarrollo de las personas y las comunidades? Deben mirarse aspectos importantes, como el desarrollo, las condiciones de vida, la humanización y la educación en salud. A partir del planteamiento anterior, debe considerarse la visión de desarrollo ecológico y una concepción de educación por el desarrollo humano. El proceso educativo en salud se convierte en algo mucho más complejo, porque debe enrumbarse hacia el crecimiento de la persona y la humanización de la sociedad, al mismo tiempo que se amplían las opciones para lograr un nivel de vida aceptable en un medio ambiente sano, que debe ser la causa principal del proceso educativo en salud.

O curso de enfermagem no Programa Saúde Brasília: Uniäo com a comunidade. A experiência da Faculdade de Ciências da Saúde da UNB / The course of nursing in the Brasília Health Program: union with community; the experience of Health Science Facultaty National University of Brasília

O curso de Enfermagem da UNB tem definido como imagem-objeto formar um enfermeiro cujo perfil possibilite cuidar ao indivíduo em todo o ciclo, visando suprir suas necessidades humanas básicas afetadas em um enfoque crítico-holístico, formando um paradigma de assistência integral com ênfase a promoçäo da saúde, servindo este eixo norteador do seu marco referencial de ensino